20 октября 2018 г.

РАБОТА НА УРОКАХ ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ И ТРУДОВОЙ АДАПТАЦИИ


При определении и построении системы обучения и воспитания самостоятельности учащихся, были положены в основу, с одной стороны, важнейшие требования производства, которые, в конечном счете, определяют всю методику обучения: необходимость уметь определить последовательность обработки изделия, выполнить задание, руководствуясь словесной инструкцией (устной и письменной), образом, рисунком или чертежом, уметь организовать свою работу. С другой стороны, учитывали характерологические черты личности аномального ребенка: нарушение и снижение регулирующей роли слова в его деятельности, затруднения в установлении причинных зависимостей, слабость активных процессов памяти.
Следовательно, система обучения, предложенная , строилась с учетом требований производства и особенностей учащихся коррекционных школ.
При обучении швейному делу, на протяжении всего курса обучения, предусматривается:
  • воспитывать у учащихся умения давать словесный отчет о проделанной работе после выполнения задания и рассказывать о способе выполнения предстоящей работы;
  • прививать учащимся навыки составления плана выполнения предстоящего задания (устно, письменно);
  • учить их умению выполнять задания по образцу (готовому изделию) и рисунку.
Обучение учащихся умению давать словесный отчет о проделанной работе и умение рассказывать о предстоящей работе. Было использованно в экспериментальной работе на уроках. Весь материал проделаной работы представлен в полном объеме здесь.