ТРЕНИНГ: ДОМАШНЕЕ НАСИЛИЕ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

План тренинга

Организационный блок.

1.Упражнение «Снежный ком»

Сидящие в кругу называют свое имя с добавлением какой-либо характеристики,                       подчеркивающей его индивидуальность.

Каждый новый говорящий предварительно   повторяет имена всех, кто говорил перед      ним.

2.Принятие правил работы в групповом тренинге.

Предлагают сами участники. Все предложения записываются на флипчарт. 

Но выбрать нужно не более 5. Все правила принимаются голосованием.

Задача тренера - проследить, чтобы в «пятерке» остались основные правила, способствующие созданию доброжелательной и творческой атмосферы.

3.Ожидания участников.

Всем участникам предлагается написать на стикерах, что они ждут от столь необычного тренинга, что их волнует, чего бы они хотели достичь в процессе этой работы. Все ожидания вывешиваются на видном месте, затем, чтобы в конце тренинга к ним возвратиться.

Основная часть.

Блок 2 «Домашнее насилие».

Групповая работа. «Понятие насилия»

Цель: уточнить и скорректировать представления участников о насилии.

Насилие – это ситуации, в которых один человек контролирует или пытается контролировать поведение и чувства другого человека.

Домашнее насилие может быть нескольких видов:

1. физическое
2. изоляция
3. принуждение
4. экономическое
5. угрозы
6. запугивание
7. эмоциональное
8. манипулирование детьми

Как каждое понятие понимаете вы?

Вопросы для обсуждения

1.Что вы чувствуете, когда кто-то заставляет вас делать то, что не нравится вам?

2.Каким может быть насилие?

3.Как вы воспринимаете человека, который склонен проявлять насилие в отношении других людей?

4.Как можно различить такие понятия, как требование выполнить обязанности и насилие над личностью?

Примечание:

Очень важно, чтобы участники разделили понятия насилия и обязанностей.

Необходимо уточнить, что насилием является принуждение человека к выполнению тех требований, которые в какой-то степени ограничивают его свободы: физическую, психологическую, финансовую.

Нужно объяснить, что выполнение обязанностей по дому не является насилием, но только в  том случае, если оно соответствует возможностям ребенка (силы, время, физические возможности)

Презентация мини-лекции «Проблема домашнего насилия»

В каждой ситуации есть жертва и обидчик

Жертва-тот человек, которому причиняют: страдания, боль, оскорбления, побои, угрозы он беззащитен и нуждается в защите.

Обидчик-тот, человек который обижает, оскорбляет, унижает другого человека, пытается причинить страдания, боль, угрожает другому человеку.

Каждому участнику выдается листок с информацией о статьях УК о наказании за домашнее насилие.

Разбор ситуаций( кто жертва, кто обидчик)

1. жестокое обращение с детьми
2. насилие, направленное против супруга
3. насилие против партнерши
4. насилие, направленное на престарелых
5. жестокое обращение к домашним животным
6. расовая дискриминация
7. религиозный экстремизм

Давайте на примере сказочных героев вспомним, где встречается жестокое обращение

1. Сказка «Колобок» (колобок-жертва, заяц, волк,косолапый,лиса-обидчики)
2. «Сказка о рыбаке и рыбки»(жестокое обращение к супругу, старуха-обидчик,старик жертва)
3. «12 месяцев»(жестокое обращение направленное на члена семьи, мачеха-обидчик, падчерица-жертва)
4. «Сивко-бурко»жестокое обращение к одному из членов семьи, братья-обидчики а 3-ий брат жертва)
5. «Баба Яга»(жестокое обращение с животными и людьми, баба яга-обидчик,аленушка,собака,кот-жертва)
6. «Лиса и заяц»запугивание,лиса-обидчик,заяц-жертва)

Вопросы для обсуждения

1.Кто в сказке жертва, кто обидчик?

2.Какой вид насилия встречается в сказке?

Рефлексия тренинга

1.Упражнение «Самолетики»

Цель: удовлетворить потребность участников в прояснении наиболее сложных вопросов ,

касающихся взаимоотношений полов.

Каждому участнику раздается по листу бумаги А 4, на котором он может написать свой

вопрос, на который в ходе тренинга не смог получить ответ. После этого листок

складывается «самолетиком» и запускается в центр круга. Когда все самолетики окажутся в центре, преподаватель предлагает каждому взять первый попавшийся самолетик и

попытаться ответить всем на поставленный в нем вопрос. Если возникают затруднения с

ответом, к ответу подключаются группа и руководитель.

Таким образом, сохраняя анонимность, ребятам дается возможность получить ответы на

интересующие их вопросы, узнать мнение сверстников.