ТРЕНИНГ: РЕПРОДУКТИВНОЕ ЗДОРОВЬЕ

План тренинга

Организационный блок.

1.Упражнение «Знакомство»

      Цель: определить главные нравственные ценности участников тренинга.

Та как многие участники тренинга уже знакомы друг с другом, участники должны представиться и назвать то качество (можно несколько), которые нравятся в людях

(меня зовут…..,мне нравиться в людях…..)

Упражнение позволяет обратиться к себе с позитивной стороны.

2.Принятие правил работы в групповом тренинге.

Предлагают сами участники. Все предложения записываются на флипчарт. 

Но выбрать нужно не более 5. Все правила принимаются голосованием. Задача тренера- проследить, чтобы в «пятерке» остались основные правила, способствующие созданию доброжелательной и творческой атмосферы.

3.Ожидания участников.

Всем участникам предлагается написать на стикерах, что они ждут от столь необычного тренинга, что их волнует, чего бы они хотели достичь в процессе этой работы. Все ожидания вывешиваются на видном месте, затем, чтобы в конце тренинга к ним возвратиться.

 

Блок «Репродуктивное здоровье»

Фильм  «Когда девочка взрослеет»

Вопросы для обсуждения

• В каком возрасте лучше смотреть этот фильм?
• Насколько он полезен или бесполезен?
• Где можно смотреть этот фильм ( в школе, самостоятельно, дома со всей семьей, в кругу друзей)?

Игра «Запретный плод сладок?»

Для проведения игры необходимо взять два яблока. Первое-крупное, спелое. Второе- маленькое, зеленое.

Спросите у участников игры, какие ассоциации возникают у них, когда они смотрят на яблоко.

Обычно говорят «запретный плод», «плод с дерева добра и зла», «Адам и Ева», «змей- искуситель» и др.

Сделайте вывод: яблоко –наиболее подходящий символ репродуктивного здоровья. Попросите участников тренинга дать характеристику представленным фруктам.

Обычно говорят следующее:

Первое яблоко – большое, красивое, спелое, сладкое, сочное, вкусное и т.д.

Второе яблоко –маленькое, незрелое, неспелое, зеленое, кислое и т.д.

Спросите откуда пошло выражение «запретный плод», почему говорят «запретный плод – сладок». Скажите, что те слова, которыми они охарактеризовали первое яблоко, соответствуют чувствам, которые испытывает взрослый «зрелый» человек, вступая в интимные отношения с любимым. Если молодые люди спешат вкусить запретный плод, то чаще всего разочаровываются. При обсуждении используйте слова участников о зеленом незрелом яблоке.

Для выполнения следующего задания пригласите по желанию одного из участников и дайте ему большое яблоко. Задача остальных прослушать высказывания, которые Вы будете зачитывать.

Если игроки согласны или затрудняются с ответом на зачитанное высказывание, они должны топнуть ногой. Если хотя бы один из игроков топнул, то участник, держащий яблоко, откусывает от него кусок. Обычно к концу игры остается менее половины. Скажите, что все зачитанные Вами высказывания – это всего лишь мифы молодежи о сексуальных отношениях. Обратите внимание участников на оставшееся яблоко. Спросите у них, хотели бы они получить такое яблоко или быть похожими на него, когда захотят создать семью с любимым человеком. Обратите внимание на то, что кусали то они большое яблоко, а как быстро «расправились» бы они с маленьким, незрелым яблоком.

Высказывания (на которые учащиеся должны выразить свое мнение)

• Если девушка отказывается от половой близости, значит, недостаточно любит.
• Порядочная девушка не будет носить в сумочке презерватив.
• При воздержании у юношей развивается импотенция.
• В жизни нужно попробовать все!
• Секс интересует людей только в молодые годы.
• При первом половом контакте не забеременеешь.
• В современном обществе сохранять девственность до брака не модно.
• Половой контакт без презерватива – признак доверия друг к другу.
• СПИДом болеют в основном наркоманы и проститутки.
• Под влиянием наркотиков усиливаются сексуальные ощущения.

Мозговой штурм «Что такое любовь?»

Цель: выявить представления участников о любви

Инструкция. Участникам предлагается, одним словом обозначить само понятие ЛЮБОВЬ.

Каждое мнение записывается на доске. Затем идет выбор группы наиболее оптимальных определений.

Резюме ведущего: Разные люди по разному представляют себе любовь.

Для одних, это опасность и страдания, для других величайшее счастье. Но как отличить ту настоящую любовь, которая дарует счастье, от той, которая приносит одни проблемы?

Упражнение «Молекулы»

Цель: снять напряжение, расслабиться.

Инструкция: Все участники представляют себе, что они отдельные молекулы, которые двигаются в хаотическом движении. В зависимости от того, как повышается температура, их движения становятся все быстрее и быстрее. Они вступают в реакцию с другими молекулами и соединяются по двое, по трое и так далее.

Команды дает ведущий «молекулы по две, по три, и т. д.

Он следит за тем, чтобы участники, которые « не вступили в реакцию» уходили из общего круга.

Резюме ведущего.

Обратили внимание, что когда была команда  на соединение, вы метались в панике и хватались за первую попавшуюся группу?

А разве в любви так не бывает?

Когда все друзья и подруги выбрали пару, то часто возникает вопрос: «Уже все при деле, надо как-то и мне определяться!»

Но это не любовь, это подражание. Для того, чтобы понять, пришла ли любовь, нужно очень многое : увидеть человека другими глазами, увидеть то, что скрыто от других глаз, понимать другого человека, сопереживать ему.

Упражнение « Признаки опасности»

Цель упражнения: научить распознавать признаки опасности, регулировать отношения, избегать сложных жизненных ситуаций.

Составленный список в упражнении «Что такое любовь», разделить на две части

Любовь – это -----------------------------------------------Любовь – это не….

 Упражнение «Как предотвратить насилие на первом свидании»

Цель: информирование об особенностях восприятия мужчинами поведения женщин,

обучение навыкам адекватного поведения во время встречи с партнером.

Участникам предлагается зачитать текст по ролям, после чего проводится обсуждение прочитанного.

Вопросы для обсуждения:

1. Это выдуманная или типичная ситуация?

2. Была ли ситуация насилия?

3. В какой момент отношения из партнерских перешли в ситуацию насилия?

4. Можно ли было предотвратить насилие? Если да, то в какой момент?

5. В чем причина возникшего непонимания?

Вопросы для дискуссии:

1. Кто обычно является инициатором сексуальной близости?

2. Как вы отнесетесь к девушке, которая на первом же свидании согласится на

сексуальную близость?

3. Как вы отнесетесь к девушке, которая предложит некоторое время подождать с

сексуальными отношениями, так как пока не готова к ним, а хотела бы, чтобы вы

получше узнали друг друга?

4. Если парень настаивает на сексуальной близости и не слушает вас, это (вопрос к

девушкам) партнерские отношения?

Просмотр и обсуждение фильма «За крепостной стеной»

Заключительный блок.

Упражнение «Новые мы»

Цель: формирование установок на коррекцию образа гендерной роли.

Учащиеся уточняют идеальный образ себя, исходя из своих собственных представлений и желаний, затем в парах рассказывают о том, какой женщиной/мужчиной им хотелось бы себя видеть. В обсуждении в группе высказываются сомнения (если таковые есть), касающиеся реального воплощения этого образа.

В заключение на флип-чарте прописывается новый скорректированный образ.

Заключительная часть.

Подведение итогов тренинга.

Заполнение анкет